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课堂笔记整理“七步法”

2018-01-13 12:14:12 来源:优胜教育网整理 作者:本站编辑

为了巩固学习效果,积累复习资料,指导读写训练,同学们非常有必要学会整理课堂笔记,使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。

  课堂笔记的整理能帮助学生快速、有效的复习遗忘的知识,如何才能记住老师课上讲的重点内容,并且快速记录在本子上?由于种种原因,同学们在课堂上所做的笔记,往往杂乱无章,可过后觉得不好用。为了巩固学习效果,积累复习资料,指导读写训练,同学们非常有必要学会整理课堂笔记,使之成为清晰、有条理、好用的“导读助练”的参考材料。


  对课堂笔记进行整理、加工,其方法有“七”:


  一、忆。“趁热打铁”,即课后抓紧时间,对照书本、笔记,及时回忆有关信息。这是整理笔记的重要前提,为笔记提供“可整性。”


  二、补。课堂上所做的笔记目的是要跟着老师讲课的速度进行,一般的讲课速度要比记录速度快,于是笔记就会出现缺漏、条约、省略、简单甚至符号代替文字等情况。在“忆”的基础上,及时作修补,使笔记有“完整性”。


  三、改。仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够准确的地方进行修改。其中,特别要注意与课后练习,与学习目的有关的内容的修改,使笔记有“准确性”。


  四、编。用统一的序号,对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔记有“条理性”。


  五、分。以文字(最好是用红笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如,哪些是字词类,哪些是作家与作品类,哪些作品(课文)是分析类,哪些是问题置疑、探讨类,哪些是课后联系解答等等。为分类摘抄做好准备,使笔记有“系统性”。


  六、舍。省略无关紧要的笔记内容,使笔记有“简明性”。


  七、记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识,抄在同一本簿,或一本簿的同一部分里,也可以用卡片分类抄录。这样,曰后复习,使用就方便了,按需所取,纲目清晰,快捷好用,使笔记有“资料性”。


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