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如何避开高考语文文言文阅读陷阱

2018-01-03 16:49:12 来源:优胜教育网整理 作者:本站编辑

高考命题者就是喜欢隋唐宋元明清的人物传记!比方说2015年全国新课标选择了《宋史·孙傅传》(节选),14年是《旧唐书·于休烈传》(节选)等等。

  高考文言文到底考啥?


  文言文是高考必考的内容,通常分值是:18~25分


  历年全国各省市得分率仅有55%左右,对于这个得分率不高,食之无味,弃之可惜的题型,你有没有想过,但凡20分的古文阅读如果能拿到14分以上,或者每提高一分,你就干掉了几万甚至十几万“敌军”。


  那么高考到底是考什么文言文?


  仔细回想,我们课内学得最多的是以下三类:


  游记,比如《赤壁赋》,《游褒禅山记》。


  政论性散文,比如《齐桓晋文之事》,《马说》,《师说》。


  战国时期的英雄事迹,比如《烛之武退秦师》,《触龙说赵太后》。


  但是考场上例外!!!


  高考命题者就是喜欢隋唐宋元明清的人物传记!比方说2015年全国新课标选择了《宋史·孙傅传》(节选),14年是《旧唐书·于休烈传》(节选)等等,而这种人物传记在我们的必选古文的课本里几乎是没有的。


  为了让我们先从一般所学的几类文言文中了解词句意思,还要上升到人文精神,再到传承民族的优秀文化!目的呢是考核我们的学习迁移能力,对我们的翻译功底进行考核!你想拿分好像没那么容易!


  当然了,既然有目的,就有方式方法去达成!


  首先就是把题目摸透!


  敲黑板,记笔记


  一般高考选文估摸400字,会有定量注释,涉及的实词和虚词及考题中的例句还是会贴近教材的,大可放心。


  开头一般很简短,主要是对传记主人公的介绍,所选人物肯定是有现实意义的,一般都是赞扬主人公,什么弘扬正义啦,贬斥邪恶啦。


  中间部分是传记的主体部分,一般包括两部分内容:一是作者对传主的评价,包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价;二是传主的生平履历及主要事迹。


  结尾部分常交待人物或事件的结局。


  接下来就是实操了!


  2分钟掌握古文内容


  1、通读全文


  就是先从头到尾把文章过一遍,词句意思和所写内容能够大致理解就可以了。


  忌:速度太快(无法理解词句所以不能把握内容);速度太慢(你没时间去字字斟酌)


  宜:正常速度偏快扫看,留意看注释(往往因为重要所以会有注释)。


  2、标记重点


  对于一些辅助理解文章的信息和干扰自身理解的文字要标记。


  “重要信息”指:主人公的姓名、字号、朝代和籍贯;官职及其变动情况;工作地点及其变动情况等。


  注意:一定要留意文章内对传主评价的句子!然后要理解透彻!


  “干扰自身理解的文字”主要指文中的一些名词术语,如人名、地名、官职名、官府宫廷名、科举考试和官职升降专用术语等。一般是靠平时积累,但如果无法准确理解,那就借助上下文和试题来解决,再推导出它的释义。


  3.搁置难词


  一般高考文言文考察专用名词术语较少,而且通常是在平时的学习中出现过的,所以实在很难的词句也不用太在意,它很少会作为考试题眼,因此我们在阅读的过程中就搁置它,不必理会。之后再破题版块还会细说。


  命题惯用陷阱


  命题者最惯用的陷阱主要有两类:


  用我们常学的作为干扰项,对常见实词,考核一词多用,词类活用,通假字,对18个虚词的用法与意义的考查,对断句的考察。


  在对文意的综合考查时,常常采用混淆是非的方式,断章取义。


  常考题:


  1.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是?


  2.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。


  陷阱1:命题者会故意捏造的情节,把事件“移花接木”到另一个人物身上。或者将原文叙述的事件发生的时间错位。


  例:帝召炖于庭,以为相。


  选项中就会有:


  1.牛炖授予丞相的官职,被召见。


  2.牛炖的哥哥炖牛被召见后,授予丞相的官职。


  3.牛炖被召见后,既授予丞相的官职,又被封为大将军。


  然后你一惊,只注意到牛炖&丞相,觉得都是对的。GG思密达!注意啊!牛炖是先被召见才授予的官职!而且原文并没提到没提到牛炖的哥哥和什么鬼大将军喂!


  陷阱2:对原文某些文言词语的含义或词类活用现象等作不恰当的解释,故意歪曲理解原文语句的意思。


  例:牛炖拜郎中。众闻其迁,皆垂泣。


  命题者会加入混淆项:牛炖被贬为郎中,大家听到了他的贬职事情,都哭泣不已。


  大家可能就记住左迁中“迁”是贬职的意思,认为牛炖被贬为郎中。其实呢,“拜”是“授予官职”,“迁“是升迁。


  陷阱3:在理解原文方面,命题者会在选项中,杂糅文段里作者、不同人物的观点态度,或者把原文本没有必然的逻辑联系或联系不直接的事件强行联系在一起,由此推论出一个不符合原文事实的结论。


  例:帝召炖于庭,以为相。


  命题者会加入混淆项:牛炖受到皇帝的喜爱,被授予丞相官职。


  原文只讲了牛炖被皇帝召见,被授予丞相一职,没有讲述牛炖和皇帝之间的情感呀!总之原文没写就不要发挥想象,不要发挥想象。


  我们是破题人!


  那命题陷阱知道以后,就是破题了!


  大部分拿不到高分的考生都有阅读障碍,然后放弃!


  其实遇到冷僻字词只需要搁置!这些课内没接触过的冷僻字词出现在相关题中一般都会有提示!而且命题者是绝对不会在生僻的字词典故上设置陷阱,因为脱离了考纲的要求,就是命题失误。


  所以一定要做好通读(包括问题)!那些冷僻的东西都是小打小闹无伤大雅!当你做好了通读、善于利用题目透露的信息,反过来都会对原文理解更加透彻。


  至于解答归纳要点、概括中心类题目,注意以下几点就好:


  ①区分主次、规避陷阱


  考试文本中,一定要关注与主人公最相关的人物事,有时文章还会有时间、地点的变换,甚至增加一些其他配角,以及支线中发生的不重要的事件去混淆,这时在文章把握上就要有主次之分。


  ②辨明因果、明确态度


  所有考试文本中都会有起因经过结果,一定要准确辨别所叙事件、人物、传主处事的态度、作者的主张等。


  ③把握全面、仔细查对


  通常题目会有一个答题范围,为避免错误,如果答题范围是部分内容,就需要将选项跟原文中的有关内容进行对照;如果是全文,就从整体上把握。但都需要注重细节,也一定记住放回原文中查对!!!


  大量的实词和虚词都需要平时的积累,无论陷阱有多少都万变不离其宗——不会脱离教学大纲!所以夯实课内基础还是很重要的!


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文章关键词:
优胜教育小优

优胜教育小优(微信号:SF_laile)

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