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李亦非

2017-01-23 16:06:32 来源:优胜教育网整理 作者:本站编辑

“高度控制的做法——追求效率,这就是应试教育。目的性很强,也有时间限制,你必须在什么时间之内达到什么结果。应试教育是一种教育方式,素质教育是一种培养目标。从某种意义上,可以用应试教育的手段来进行素养培育,...

  随着“互联网+”浪潮的兴起,现在以及未来社会对人才的需求开始向多元化转变,具备多项技能的“T型”人才备受青睐,然而在应试教育下,学生及家长们单纯注重提分忽略能力、素养的培养,输出的人才技能单一,已无法满足社会需求。无论是公立学校还是培训机构,都已经认识到这一问题,教育逐渐向素养培育偏移,素养教育已经成为教育行业热议的话题。在广大网民热议素养培育的同时,权威教育专家也对此做了解读。


  应试与素养并不矛盾


  什么是素养教育,它与应试教育的区别在哪里?北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任李亦菲教授认为:应试教育更加容易测量、更短期,相对来说功利性更强。一般说的应试教育是跟考试有关的,什么东西只要你考试了,就是应试教育。什么事情如果不能用考试来决定,那就不能说它是应试教育。所以应试和素养是两种分类的方法,这两者其实是不矛盾的。有些素质它如果是可以考试的,而且这个考试对于学习的人来讲很重要,那不应试才怪呢!


  李亦非优胜教育集团特聘专家顾问


  而在培育孩子的素养这个问题上,李教授也给出了自己的见解。“高度控制的做法——追求效率,这就是应试教育。目的性很强,也有时间限制,你必须在什么时间之内达到什么结果。应试教育是一种教育方式,素质教育是一种培养目标。从某种意义上,可以用应试教育的手段来进行素养培育,素养培育让孩子有更多的自主性和选择性。”


  存储式学习向建构式学习转化


  通常我们会认为,小孩子什么都不懂,他们就是空白。家长觉得孩子需要掌握什么能力,就会理所当然地采用“填鸭式”的教育方式给孩子填充什么知识,但其实这是不对的。


  “我们总觉得孩子真的是白纸,但是打个比方,一个一两岁刚会说话的孩子,你问他:这是什么?他可能就会跟你说:这是一根粉笔,或者他会说出一切以前他接触过的东西,包括见过的、听过的,他就会去给它定义。这个例子充分说明无论孩子多小,只要他具备了语言能力,他是可以表达自己独立概念的。因为这个时候他脑子里已经有了一个知识结构了,那么跟他的学习互动其实不是我认为你是张白纸,你脑子里什么都没有,我就往里填。而实际上把孩子头脑子里的架构不断完善、调整,使之形成一个完整的知识框架,支持他以后持续地去获取各类的资源、各类的信息,或者说各类的素养来搭建他脑中的框架,这就是素养培育核心方法论的一个观点,也实际指导了我们的课程开发。”


  科学的素养培育应该从婴幼儿时期就该引起重视。在我国教育改革大形势下的今天,素养的培育显得尤为紧迫。


  优胜派——综合素养培育中心


  素养教育应该以培养学生“智慧性习惯”为目标,为学生的“终生学习”和“个性成长”提供可持续性的发展动力。而优胜教育集团目前全力打造的素养培育项目——优胜派综合素养培育中心,就是从“知识向潜能转化的目标、过程方法向能力转化的目标、及学习兴趣向稳定的学习动机转化的目标”,这三维发展性目标作为宗旨,全力将青少年打造成高素养人才。


  优胜派综合素养培育中心的诞生无疑填补了国内素养教育的空白,相信在未来有很多孩子因优胜派的培育而大获成功。尽早地培育孩子的综合素养,塑造他卓越的竞争力,是我们每一位家长必须要有的共识。



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优胜教育小优

优胜教育小优(微信号:SF_laile)

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