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小学六年必须掌握的知识点(一)

2018-01-03 16:04:18 来源:优胜教育网整理 作者:本站编辑

说得语文者得高考一点都不过分!语文的提高需要长期积累,小学不抓,中高考就会后悔,到时候想抓也来不及。

  得语文者得高考,语文在12年基础教育、在中考和高考中第一重要!


  高考改革后,三门统考课语文、数学、外语,其中外语可以多次参考,取最高分计入高考总分,就高考总分的区分度来讲大大降低;数学在今后的命题中要大幅度降低难度,区分度也会较大下降,只有语文的广度、难度提升,因此语文在高考总分中区分度会最大,最容易拉开学生档次。


  说得语文者得高考一点都不过分!语文的提高需要长期积累,小学不抓,中高考就会后悔,到时候想抓也来不及。


  未来语文的地位就像原来小升初中奥数的决定性作用一样,而比奥数更能一锤定音。得语文者得高考,得阅读者得语文。阅读习惯将成为学生小学入学前后第一重要的习惯,并将一直持续下去!


  但除了阅读习惯,该掌握的知识点还是一定要不折不扣的掌握。家长不妨对照下面的知识点,看看您的孩子掌握了没有?


  第一部分小学语文1-6应掌握的基础知识要点


  一、汉语拼音


  1、掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w


  2、掌握24个韵母:


  1)单韵母:a o e i uü


  2)复韵母8个:ai ei ui ao ou iu ieüe


  3)鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为:an en in unün后鼻音为:ang eng ing ong


  3、特殊韵母:er它不能和声母相拼,只单独作为字音。


  4、整体认读音节16个:zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying


  5、标调:a o e i uü,标调时按顺序,iu并列标在后,i上标调去掉点;ü与j q x y相拼时去两点,如ju qu xu yu。


  6、字母表:


  A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z


  a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z


  7、隔音符号:以a o e开头的音节紧跟在其它音节后面时,音节的界限容易发生混淆,因此音节间要用隔音符号(')隔开。如海鸥hǎi'ōu


  二、查字典的方法


  1、音序查字法。如:鼎dǐng,先在“拼音音节索引”中找出音序(D),再查找音节(dǐng)及所对应的页码。


  2、部首查字法。如查“挥”字,先在“部首目录”中找到(扌),再找到部首所对应的“检字表”页码,在“检字表”相应部首下及剩余笔画数(6画)下找到要查的字及正文页码。


  3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音,又很难确定部首的字,就只能用数笔画的方法来查了。首先,在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字,再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,在“难检字索引”中查(1)画。


  三、理解词语


  1、先弄清词语中每个字的意思,再联系整个词语的意思来理解。如:“疾驰”,“疾”是“飞快”,“驰”是“奔跑”,“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。


  2、运用近义词或反义词来解释。如:(近义)“焦急”就是“着急”的意思。(反义)“熟悉”就是“不陌生”的意思。


  3、联系上下文来理解。如《养花》一文,从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。


  四、词的感情色彩


  褒义词:形容好的,如“顽强”;贬义词:形容不好的,如“顽固”;


  中性词:形容不好不坏,如“环视”“桌子”。


  五、选词填空:


  先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别,然后联系所给的句子进行判断选


  填。如:正确准确


  1)勘测地形必须十分(准确),不能有半点马虎。


  2)这个意见提得非常(正确),我应该接受。


  六、常用关联词使用列举:


  1)她(既)是个三好学生,(又)是个优秀队干。


  2)他(一边)听音乐,(一边)画画。


  3)3、(因为)今天是六一节,(所以)不用上学。


  4)武松(不但)勇敢,(而且)非常机智。


  5)小明(不仅)学习刻苦,(还)是个乐于助人的好学生。


  6)(只有)敢于向困难挑战的人,(才)能取得非凡的成功。


  7)(只要)你肯去钻研,(就)一定能克服这个困难。


  8)(无论)刮风下雨,我(都)按时到校。


  9)(虽然)今天放假,(但是)小花还是呆在家里认真学习。


  10)(如果)明天天气好,我们(就)去爬山。


  11)(即使)你这次数学考了满分,(也)不能骄傲。


  12)凡卡心想:(与其)在城里受罪,(不如)回乡下爷爷那里。


  13)刘胡兰(宁可)牺牲自己,(也不)向敌人屈服。


  14)这道题(不是)你做对了,(而是)我做对了。


  15)他(一)读起书来(就)废寝忘食。


  七、变换句式


  1、“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考:什么“把”什么怎么样;什么“被”什么怎么样。注意:不能改变句子的意思。如:我打死了一只老鼠。应改为:我把一只老鼠打死了。不能改为:一只老鼠把我打死了。


  2、转述:把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化,要去掉冒号、引号,根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动,但不能改变句意。如:王老师对小明说:“我下去买水,你在这里好好练习。”改为转述句:王老师对小明说,他下去买水,叫小明在那里好好练习。


  3、陈述句和反问句:转换特点:陈述句反问句


  (肯定)------(否定)(否定)------(肯定)


  如:马跑得越快,离楚国就越远。————马跑得越快,难道不是离楚国就越远了吗?


  4、肯定句和否定句。如:(“肯定句”改为“否定句”)街上的人很多。——街上的人真不少。将肯定句改为否定句,一定要在句子中加“不”“没有”等词,然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。


  八、扩句和缩句


  1、扩句:首先找出句子的主干词,再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实,但主要意思不变。如:小明去看电影。扩写为:小明(穿着一件新衣服,高高兴兴地)去(新华电影院)看电影。不能扩写为:小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。


  2、缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分,然后找出每部分的主干词,再去掉修饰性的词语,把主干词连成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为:曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为:曹操听到呐喊声。


  九、修改病句


  1)句子不完整。如:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质。


  改为:战士的英勇顽强,奋不顾身的优秀品质令人敬佩。


  2)用词不当。如:我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。


  “缺乏”用得不恰当,应改为“缺少”。


  3)搭配不当。如:他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。


  “穿”与“帽子”搭配不当,应改为:他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。


  4)词序混乱。如:打乒乓球对我是很感兴趣的。


  应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。


  5)前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花,五彩缤纷。


  “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾,应把“五彩缤纷”去掉。


  6)重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。


  “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复,这里只需保留其中一个。


  7)不合逻辑,不合事理。如:他在霞光中读着书,不知不觉过了两个钟头。


  “霞光”稍纵即逝,持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。


  8)注意常用修改符号的用法:


  十、认识修饰句子的方法


  1)比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词,如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似,并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句,如:小花长得好像她妈妈。(X)


  2)拟人:把物当作人来写,使物像人一样。如:青蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。


  3)夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:(夸大)飞流直下三千尺,疑是银河落九天。(缩小)在巴掌大的牢房里,他照样锻炼。


  4)排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告,这雄伟的声音,传到长城内外,传到天山南北,传到白山黑水之间,传到大河长江之南,使全国的人民心一齐欢跃起来。


  5)设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。


  6)反问:无疑而问,问而不答,答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?


  7)疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?


  比喻句:碧绿的海面,像丝绸一样柔和,微荡着涟漪,真美!


  拟人句:太阳揭开云被,露出金色的微笑,慈祥地注视着大地。


  排比句:青蛙叫起来,无边的田野如沸如腾,如鼓角齐鸣,如风潮迸涌。


  反问句:光是学习优秀,就能算得上“三好学生”吗?


  夸张句:桂花十里飘香。


  设问句:小明为班级做贡献,是为了老师表扬吗?不是的,他是诚心诚意为班级做贡献。


  十一、掌握部分标点符号的用法


  1)句号(。):陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。


  2)问号(?):问句末尾的停顿。


  3)感叹号(!):感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!


  4)逗号(,):一句话中间的一般性停顿。如:他来了,又走了。


  5)分号(;):一个句子中,并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水,极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。


  6)顿号(、):句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。


  7)冒号(:):表示提示性话语之后的停顿,提起下文,表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”


  8)引号(双引号“”单引号‘’)引号的三种用法:


  a)表示直接引用,引用别人的话或书刊等的话。如:她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。


  b)表示强调,引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。


  c)表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。


  注:引号里还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问老师:“老师,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”


  9)省略号(……):省略号有三种用法:


  a)表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段,心里很感动。


  b)表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……


  c)表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好,你们都瘦得……”


  d)表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”


  10)书句号(《》):表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候,这些名称应用上书名号。如:昨天,我读了《林海》这一课,还看了《惠州日报》和《西游记》。


  11)破折号(——):破折号有三种用法:


  a)表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。


  b)表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。


  c)表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了。


  十二、给文章分段(归并法)


  1、按时间顺序分段。


  2、按地点变换分段。


  3、按事情发展顺序分段


  4、按事物的内容性质分段。


  十三、概括段落大意


  1、学会摘句法:


  A、总分结构的段落,概括段意抓住总写句。


  B、承上启下的过渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“启下”部分往往是下一段的段意。


  C、要摘录几句才能概括段意时,要对句子作适当压缩。


  2、采用层意归并法。(层与层之间是并列关系)


  3、选取主要意思。在一段中写到几个内容,其中有主要内容,也有次要内容,在概括这类段落的段意时,就要对这些内容进行“筛选”,选取主要内容作为段意,删去次要内容。


  十四、概括文章主要内容


  1、用课题发展法概括文章主要内容。


  2、抓重点段概括文章主要内容。


  3、用段意归并法概括文章主要内容。


  十五、概括文章中心思想


  1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。


  2、概括文章中心思想的常用方法:


  1)、用分析题目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。


  2)、用分析中心句的方法概括思想。如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。


  3)、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课,母雀为了护子,挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。


  4)、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心,要从指导员的身上去分析,从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。


  3、概括中心思想的基本形式:(部分列举)


  1)、课文写了()表达了()。2)、课文写了()赞美了()。


  3)、课文写了()说明了()。4)、课文写了()告诉了()。


  5)、课文写了()表达了()赞美了()。


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文章关键词:
优胜教育小优

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