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低龄留学,家长看中什么?

2017-01-21 14:01:59 来源:中国青年报 作者:本站编辑

低龄留学越来越成为一种趋势,很多家长倾向于把孩子送出国

9岁的上海小学生吴天(化名),下定决心要去英国继续自己的小学学业了。2017年4月,他将启程赴英念五年级,父母不陪读,他选择寄宿。

“是我自己决定的,我不喜欢妈妈现在给我上的小学。”吴天穿着一身修身西服套装,像绅士那样给自己配了一个小领结,“我想在英国的学校多上点儿体育课”。

吴天即将就读的是英国的一所名校——阿尔德罗预备学校,它是英国九大公学之一的切特豪斯公学的预备学校,这所小学的毕业生,除了进入切特豪斯公学,还有不少进入汤布里奇公学、惠灵顿公学等名校。

10月28日,英国著名的九大公学“对口小学”首次联袂来华面试直招,阿尔德罗预备学校成为受追捧的一所学校。而在这些“不差钱”的中国家长、孩子眼中,这所学校最诱人的地方是——体育课。

组团揽生源

吴天即将加入负笈海外的中国低龄留学儿童阵营。对于18岁以下留学人群的规模,教育部留学服务中心表示没有相关统计。但是,规模呈增长态势是肯定的。

中国教育在线10月发布的《中国出国留学发展趋势报告2016》指出,中国留学生低龄化趋势十分明显,在主要的英语留学目的国,中国基础教育阶段留学生占比都位居该阶段国际学生第一位。整体来看,高等教育阶段留学生还是出国的主体人群,但低年龄层的留学生群体日益庞大。

报告援引英国独立学校委员会(ISC)的数据称,中国中小学阶段赴英留学生增长迅猛,从2007~2008学年的2419人增至2014~2015学年的5602人,较上一年度增长29.72%,占全英该阶段国际学生的20.9%,位居第一。

早在2016年年初,上海市民杨女士就带着儿子吴天到英国实地考察了阿尔德罗预备学校。这是一所男校,令她印象深刻的是“一下午的体育课”。每天下午,这所学校的男生都可以选择自己喜欢的体育项目,参与运动。

学校更衣室里男生的表现,令杨女士非常赞赏。她抬高了嗓门向中国青年报·中青在线记者介绍,“男孩子都非常有礼貌,换衣服、喝水,秩序很好。他们走过走廊时,会看看身后还有没有人,有人的话会给后面的人把门打开。”

梁女士有一个正在读预备班的儿子,与杨女士一样,她也把目标瞄准了阿尔德罗预备学校。“我也不想这么早送孩子出去,但看到那里的体育课这么好,实在心动。”梁女士说。

此外,她告诉记者,孩子目前就读的上海某知名双语学校,师资条件和课程内容并不令人满意,“外教的资质不行,经常换老师,课程也不纯粹,还要读很多国内的课程”。

梁女士说,她原本打算等孩子读高中时再送到国外,但在研究了一通国内外课程后,她发现,“小学、初中先预备起来,进英国知名公学的可能性更大”。

此次来沪组团招生的英国小学,纷纷打出了“运动”“艺术”招牌来吸引中国小留学生。

面对潜在“客户”,这些学校这样介绍自己:比尔顿农庄预备学校有40%的学生进入了拉格比中学——被认为拥有全英最好创造性艺术和设计专业课的学校;米尔菲尔德预备学校93%的学生都能进入米尔菲尔德学校,而这所学校的毕业生在2016年里约奥运会上获得了4枚奖牌;布兰伯特预备学校是现代版福尔摩斯的扮演者“卷福”本尼迪克特·康伯巴奇的母校,2015~2016学年,该校有15名学生入读了英国排名前30的中学并获得奖学金。

比尔顿农庄预备学校校长Alex Osiatynski重点推荐了校内艺术课程,“我们有音乐、美术、戏剧类课程,这些课程不是我们的辅助课程,而是整个课程体系中很重要的一部分。”

“我们的老师,会尽最大能力来挖掘孩子们的潜能。而不是给他们很多学业压力。”Osiatynski说,学校里有一个英语沟通能力较弱的中国孩子,“很害羞、不肯开口说话,但老师发现他画画很棒,后来通过美术课让他找到自信,现在英语沟通也不成问题了。”

在上海招生会上,有中国家长提出了对体育运动伤害的担忧,米尔菲尔德预备学校招生官Sally Jones对此作了回应。她说,学校在给予孩子充分体育运动时间的同时,会要求小学生所有的体育运动都在教师监护下进行,“以防止出现不必要的伤害,因为小学生毕竟年龄较小。”

什么受追捧

与之对照的是,中国的课间10分钟正成为一些小学生的“痛点”。北京某小学规定,课间10分钟,除了喝水和上厕所,学生不可以出教室,午休时学生也不能到操场玩,放学后要马上离校。在厦门,有学校出动小学生干部督导员,对课间“非常规冲跑”的学生进行记名扣分。

9岁的吴天也对目前就读的学校表示了不满。接受记者采访时,他罗列出一大堆弊端:校园小,没地方玩;下课不能出去玩,上个厕所还要举手打报告;总是因为调皮被老师批评;考试前夕,体育课要停课。

最令吴天不能忍受的是,就连体育老师都“不喜欢”他。有一次体育课,吴天因为提出了与老师不同的做法,被罚站了一节课,“除了班主任对我好一点,其他老师都对我不好”。

有关体育课的“吐槽”,不只是吴天一个孩子的声音。中国青年报·中青在线记者采访了多名对英国预备学校感兴趣的小学生,他们无一例外都被体育课所吸引。

有意思的是,英国人正因为上海学生骄人的PISA(国际学生评估项目)成绩而组织教师分批次地来沪学习“怎么上数学课”,而部分上海学生却因为看中英国学校丰富的体育运动课程而“转学”英国小学。

南京理工大学动商研究中心主任王宗平教授曾表示,长期以来,在对中国学生的动商开发上,缺少科学、积极的干预机制,成为影响中国学生体质健康状况的一大难题。

杨女士是介于“打鸡血”和“散养”状态之间的中国家长。她先后送孩子念过一所以与海外教育衔接紧密著名的国际双语学校和一所以“抓得紧”闻名的私立小学。

“一所进度太慢,抓得太松;一所进度太快,抓得太紧。”杨女士本身从事教育培训工作,给孩子选择小学时颇具“专业性”,“一看课程,二看师资,三看环境”。

她告诉记者,第一所双语学校,能保证孩子的运动时间和社团活动时间,却“教学进度极慢”,“完全按照教育部门规定的课程进度来教,很多内容孩子幼儿园就已经学过了。”第二所民办小学,“抓得紧、进度快,但体育课经常被占用,社团活动也没有”。

在杨女士母子看来,到英国读小学,似乎可以解决目前他们遇到的所有问题。一方面,英国教师把“善于激发孩子创造力”挂在嘴边,不会大肆批评孩子,而是善于鼓励、激励孩子;另一方面,英国的课程并不像国内双语学校那样,需要一边完成本土教育大纲,一边增加国际课程内容,相对更纯粹一些。

“据我所知,英国小学生从一年级开始就要学习分数了,到五年级,他们还在学习分数。它的学习,贯穿在整个小学过程中,一点一点加大难度,并不算太浅显、简单。”杨女士相信,英国小学能给在国内“调皮捣蛋”的儿子带来更适合的成长和教育环境。

利弊须权衡

多名受访家长告诉记者,他们相信从小接受英式教育,有助于孩子将来考取英国著名的公学和大学,“占坑”意识强烈。

对于那些急于在小学阶段把孩子送往英国的家长而言,钱不是问题。很多学生本身就读于上海的一些中外合作办学学校,这些学校在上海一年的学费在15万元到25万元之间,而去上述英国九大公学“对口小学”就读一年,学费大约在30万元左右(含住宿费)。

这30万元,还包括各种“课外班”的费用。“学校提供各种艺术、体育类的小班课,哪怕一门课只有一个学生选修,也可以进行一对一教学。”杨女士算过一笔账,孩子直接去英国读小学,比在上海读私立学校、外加各种兴趣班的费用,并不多多少,“最主要可以让孩子的天性得到发挥,不至于因为调皮捣蛋被老师批评,打击孩子的自信心”。

一家教育咨询机构的负责人认为,家长如果希望看到子女在国外教育体制下充分发展其天生的个性,那么送孩子出国“最迟不要超过13或14岁”。原因是,“年龄小的学生个性还未完全固定成型,出国留学会改变和影响他们最终性格的形成。”

这家教育咨询机构不赞成家长前往陪读。“首先,只有12岁以下的孩子才能接受陪读;其次,家长始终在身边,也许孩子的成长并没有那么快。”必益教育华东区域总监、英国教育产品总监徐正清认为,海外小学和寄宿家庭会尽可能地让孩子感受到爱和关怀,“小到整理衣物,大到规划学习生活,孩子们都能得到持续有力的支持”。

但是,华东师范大学心理与认知科学学院副教授、中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会委员张麒并不认同上述说法。他告诉中国青年报·中青在线记者,单纯从体育运动、课程设置、英语融入角度来说,让一些小学生去英国留学的确是个不错的选择,“孩子天性爱玩、爱运动,英国的课程可能看上去是比较符合孩子的特点。但对低年龄孩子来说,家长必须权衡清楚利弊”。

张麒说,小学四、五年级的孩子尚未结束对父母的依恋关系,正处在习惯养成的关键时期,如果这段时间让孩子一个人独自留学,在没有父母陪读的情况下,很有可能影响孩子正常的心理健康,“家庭情感的连接会出现问题。孩子在国外,人际交往规则发生改变,又没有成年人陪伴,有的孩子不仅得不到成长,反而会形成心理创伤”。

张麒主张,家长送低龄孩子去海外留学,最好有一段时间的陪读,“不能只看小孩的智力、体力上的成长发展,而不关注他在心理、人际交往方面的发展”。

对此,米尔菲尔德预备学校招生官Sally Jones以一名8岁就进入该校学习的男孩举例,“他刚来时语言不通、害羞内向,现在是个开朗的男孩,音乐、足球是他的强项。我们会尽最大努力让每一个孩子待得舒服。”

Jones说,英国小学会尽力让每一个孩子勇于尝试,“我们的课程排得很满,孩子很忙。除了学业,这些寄宿的孩子还被要求在运动、艺术、社交等方面有所作为。几乎所有的外国孩子,现在都敢于尝试新事物,他们总是结伴去朋友家玩。”

今年3月,教育部新闻发言人续梅针对“留学人员低龄化”提问时表态:“教育部不鼓励、不赞成低龄孩子出国留学。孩子比较小,自理能力不足,希望广大家长和孩子能够全面分析、科学理性地作出选择。”


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