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孩子为什么不懂“感恩”?

2017-01-20 12:13:46 来源:营天下教育 作者:王方

我记得那时,很多幼儿园、小学都组织孩子在典礼上表演这个节目,悠悠清亮的童声、伴随着搭配的手语姿势、表演的孩子脸上的生动表情,确实会让在场的家长、观众感动不已。

但是,这样的表演最终也只能是表演。它在多大程度上能够让孩子明白那些歌词中的真正含义,真正让孩子发自内心明白感恩的意义,并把感恩深深地融入与自己的思想和情感,不知道。

这些问题的答案是什么?

很大程度上,依然是一个大大的问号。

想解开这个问号,也许我们应该好好地讨论一下如下问题:

感恩到底是什么?

感恩来自哪里?

如何才可以培养感恩?

感恩需要不断培养强化么?

感恩可以传递么?

首先,什么是感恩?感恩来自哪里?

先从“感恩”的定义谈起:

1、感恩是为自己已经有的东西而感恩,不把自己拥有的当作理所应当,感谢生活给予自己的一切。

2、感恩也是对亲人朋友的一种回馈心理。

3、感恩也是你地一个没有关系或是关系不够亲密的人给予你帮助所产生的一种亏欠心理,以及向他们表达的感谢。

再从“感恩”的字面来看,“感”是感觉、感知的意思。

只有对别人的情感投入、精力物力付出有感觉,才有可能产生进一步的情感。

而“恩”是明白,任何别人的付出都不是随随便便凭空而来的,受之于人,产生内心的感激甚至欠疚才是一种正常的人类情感反射。

想想我们的孩子们在家里,学校里生活的环境、文化、理念氛围。

一位典型的“中国式好妈妈”为了孩子付出一切时间、精力,把孩子的一切照顾得好好的。洗衣服、做饭、做其他家务,生怕孩子累着、受影响,专注学习心无旁鹜。有的妈妈甚至追着孩子捡拾其胡乱扔在地上的衣服,报怨“这孩子怎么就不知道自己整理衣服整洁环境呢?”有的妈妈追着孩子喂其吃饭,吃完了又把碗筷都洗收干净,报怨“这孩子怎么不懂得自己吃饭呢?吃饭还需要人提醒?”

与此同时,父母又在一遍遍地重复唠叨“为什么我的孩子不懂得照顾自己呢?孩子的自理能力为什么这么弱呢?我这么辛苦,孩子为什么不懂得理解和感恩呢?”

对于那些从小就饭来张口、衣来伸手的“小皇帝们”“小娘娘们”,从不用眼睛观察、感觉体验、大脑思考,只是把接受、享受、承受别人的付出、恩宠成为了理所应当、天经地义的自然。他们哪里能够明白受人之恩的欠疚心理呢?恐怕产生的往往是欲壑难填的需求和得不到满足时的怨恨而已。

想想,父母的“好心好意”,“一片苦心”,“含辛茹苦”,是不是事与愿违?适得其反?

饭总是端到嘴边,孩子都丧失了饥饱的感觉;

水壶随时伺候着,孩子都模糊了渴否的感觉;

不敢让孩子奔跑,孩子都没有了摔跤的痛觉,也丧失了这样学习奔跑的感觉和机会;

不愿孩子走出门,孩子都没有了大开眼界的感觉;

干预孩子交朋友,孩子都失去了自我情感成长的感觉;

代替孩子做决定,孩子已经失去了把控自己命运的欲望和感觉;

孩子要求全满足,孩子已经丧失了人与人关系界限意识及相互尊重的感觉。

……

如何才可以培养感恩?

从以上对于感恩的描述我们可以看出来,感恩有如下特点和前提条件:

1、它需要界定人与人交往的原则与界限、责任、权利与义务。

2、它需要人换位思考,需要亲身感受和体验。

3、它需要本人有同理心,同情心。

4、它需要有足够有冲击力的体验,需要进入一个全新环境,突破自我限制,走出自己为中心的幻觉。

首先是界定人与人的独立空间、界限以及权利和义务的边界。

什么是自己的事,什么是自己应该做的属于自己的责任和义务,什么又是自己的权利。作为父母的我们,可以想想在这方面做得如何?当这些原则含混不清时,孩子是无法明白自己要做的事情的。父母的一味溺爱与迁就只会让这种界限更加模糊,事情变得更加复杂不可收拾。说小了,这是一个人生活自理能力的培养;说大了,这就是一个人独立人格、品质的培养,绝不可小视。

没有人与人之间清晰的界限意识,属于个人的明确责任划分,如何能够明白别人跨出界限来提供额外的善意的帮助?

如果觉得自己接受帮助或者是别人帮助自己都是天经地义的,那么永远不会有感恩的感觉。

其次,需要打开孩子所有的“感”。让他们不要再把自己当作世界的中心,或者是产生是中心的错觉。而是,去听、看、触摸、嗅、尝,甚至是用第六感去感受。

而仅仅是作为第三者的感受是远远不够的。真正可以触动孩子的方式其实是亲身体验。在体验中感受、在体验中认知、在体验中思考、在体验中觉悟。在实践中转换自己的角色,全情投入去感受体验,唤起自己的同理、同情心,唯有如此,感恩才有可能发生。

回到上述的例子中,父母需要做的是让孩子明白什么事情是属于自己的责任,让他们自己去收拾房间,自己打扫卫生,自己洗碗涮碟。这才是解决问题的正道。

对于人而言,不仅仅是孩子们:

只有自己付出了,才能明白别人曾经付出过什么。

只有自己离开了,才能清楚曾经遇到过什么。

只有自己体验了,才能感觉到他人的不易与艰辛。

只有自己失去了,才能痛感自己没有好好珍惜!

其实我们看看感恩品质培养的要点,营地教育(Camp Education)就是最佳的培养手段之一。孩子到了营地,他/她必须脱离开父母的“呵护”,面对自己独立生存、生活的挑战。自己的事情自己做,再也没有无微不至的照顾天天围绕在周围了。跳出自我为中心的错觉,面对真实的世界,明白人与人的界限,学会与人交往,建立友谊,自己照顾好自己。同时,营地强调的是体验式学习,通过孩子亲身实践、体验、感受,从而理解父母的不易,付出的艰辛,感恩,在这个过程中油然而生。

        感恩需要不断培养强化么?

在我看来,肯定是需要的。对于人而言,确实存在人性的弱点这一问题。人们很多时候会“健忘”的。感恩是一种品质,也是一种责任。需要不断地培养,提醒,呵护。在人生的每一个阶段,人们承担的责任又是变化的,享受的关爱也是变化的,需要感恩的对象也是变化的。所以,不断地提醒自己,不断地反省自己,让感恩成为自己血液的一个部分,是我们大家都需要修炼的人生功课。

感恩可以传递么?

感恩是否可以传递?我想应该是可以的。特别是在有一个好的榜样的前提下。言传不如身教,以身作则,以自己的行为作为孩子的“标本”。显然更加有说服力,更加有教育的价值。从这个角度来讲,感恩是可以传递的。从另外的角度来讲,当孩子能够亲身体验到别人的“恩”时,意味着这种恩已经被传递出去了,已经被感知到了。我们寄希望于每一个感知到恩情的孩子,都能够唤起自己的同理心、同情心,从而最终形成感恩。如是,感恩也就传递了。

如同对于爱的感恩,被人爱是一种幸福。不把这种爱当作理所当然,学会爱别人,付出爱,这更是一种幸福。感恩可以被传递,以爱的形式来传递。

对于孩子和家长来说,也许我们都要明白:

不知边界,就不清楚权利、责任、义务;

不去体验,就不清楚恩情付出的真实含义;

无同理心,就不会真正学会主动去感恩。

感恩,并不是可以凭空得来的......



文章关键词:
优胜教育小优

优胜教育小优(微信号:SF_laile)

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